MPPC Semana 02

Vou exemplificar algumas expressões racistas utilizadas até hoje no cotidiano.

A expressão "O dia hoje está negro" teria como sentido denotativo "um dia sem sol, com nuvens escuras" e como sentido conotativo ou metafórico "um dia cheio de problemas, aborrecimentos ou tensões", como ser negro é sinônimo de problemas e aborrecimentos.

A expressão "Vocês que são brancos que se entendam", num primeiro nível, teria a palavra brancos se referindo a seres (+ humanos) brancos. Esta fala pressuporia um falante não-branco, provavelmente de cor negra. No segundo nível, a palavra "brancos" ficaria vazia, seria um dêitico dependente de um contexto para que seu referente possa ser resgatado. Agora, o falante não precisa ser necessariamente negro. O falante poderá ser branco e o provérbio terá, neste segundo nível, uma interpretação genérica, semelhante a "Assim como negros não devem participar de assuntos/problemas dos brancos, também é melhor que eu (sujeito da enunciação) não participe do problema de vocês.

Estas expressões, metáforas e analogias, são tão normais que nem percebemos quando a utilizamos no cotidiano. Ocorrem mutações destas metáforas de acordo com o cenário atual, é o caso da tirinha da Mafalda. Há quem diga que temos necessidade de criar estas metáforas pela própria indignação com o contexto dela inserido. Infelizmente, como no texto de Freyre, as metáforas entre brancos e negros estão longe de acabar:

O branco é símbolo da divindade ou de Deus. O negro é o símbolo do espírito do

mal e do demônio.

O branco é símbolo da luz...

O negro é símbolo das trevas, e as trevas exprimem simbolicamente o mal.

O branco é o emblema da harmonia.

O negro, o emblema do caos.

O branco significa a beleza suprema.

O negro a feiúra.

O branco significa a perfeição.

O negro significa o vicio.

O branco é o símbolo da inocência.

O negro, da culpabilidade, do pecado ou da degradação moral.

O branco, cor sublime, indica a felicidade.

O negro, cor nefasta, indica a tristeza.

O combate do bem contra o mal é indicado simplesmente pela oposição do negro

colocado perto do branco.4 (FREYRE, 1951: 986)

Inglês IVb Semana 02

Atividade 1

Complete the sentences below with one of the words given in the box.

1. Municipalities have been required since 1986 to maintain recycling facilities for certain items, notably paper, cardboard, glass, and food waste from large kitchens.

2. Composting takes materials that otherwise might end up in a landfill and turns them into useful resources.

3. Organic chemicals like herbicides, pesticides, fertilizers, and diesel fuel are the byproducts of industry and agriculture.

4. Recycling and waste-to-energy plants are a viable alternative to simply dumping garbage .

5. That means cleaner air and fewer harmful emissions that contribute to climate change.

Atividade 2

Let’s practice pronunciation.

Choose the option that represents the correct pronunciation pattern of

the sentence.

1. Excuse-me sir.

Letter a.

2. I’m afraid I don’t really agree with that.

Letter b.

3. I agree with that because ...

Letter a.

Atividade 3

Fill in the gaps to complete the points of view below. The first letter of each word has been given to you.

1.The article “The recycling controversy” by Maverick agree that some studies have shown that collecting recyclables, preparing them, and converting them into new products can consume more energy and cause more pollution than using fresh materials. I probably agree with this because not recycling means having infinite natural resources.

2. An article by Mary Bauer on the negative effects of recycling paper said that recycling paper may save only 28% of the energy used for making virgin paper. Therefore, I believe that before we recycle a certain material we have to make sure it is worth it.

3. An article from the magazine The Economist says that recycling has many benefits. I absolutely agree with that because among other things it reduces the amount of waste in landfills.

Física Geral Semana 01

Exercício 1

Segundo o Prof. Gil, quais dois ingredientes são essenciais para fazer Ciência a partir do século 17?

De acordo com o que o professor falou, os dois ingredientes essenciais para fazer ciência a partir do século 17 surgiu com o filósofo Galileu, chamado de Pai da Ciência. Ele pensava que o homem poderia aproveitar mais os ingredientes chamados de importantes da experimentação e formalismo matemático, onde o homem necessita continuar usando de razões para entender todo tipo de mundo físico ao seu redor.

De que forma o fazer Ciência mudou depois do Galileu?

Quando ocorreu este pensamento de Galileu, as ciências que eram baseadas em filosofia, foram partindo para princípios matemáticos. Isaac Newton lançou na época o seu livro: “Os princípios Matemáticos da Filosofia Natural” onde procurou mostrar que a Física só se faz bem feita quando se domina matemática. Ao passar dos anos, mais ou menos em 1900 e 1905 a Física sofreu dois grandes abalos com Max Planck e Albert Einstein. Planck deu início a Física Quântica e Einstein apresenta a Teoria da Relatividade. Após dez anos, Einstein apresentou a Teoria da Relatividade Geral e com isso mostrou as limitações da Física Clássica de Galileu e Newton.

Exercício 2

Galileu Galilei – Físico

Nascimento em 15 de fevereiro de 1564, Pisa, Itália e Falecimento em 8 de janeiro de 1642, Arcetri, Itália. Galileu Galilei foi um físico, matemático, astrônomo e filósofo italiano. Galileu Galilei foi personalidade fundamental na revolução científica. Foi o mais velho dos sete filhos do alaudista Vincenzo Galilei e de Giulia Ammannati. Suas Influências foram em Nicolau Copérnico, Aristóteles, Giordano Bruno, Avicena. Descobertas em Calisto, Europa, Ganímedes, Io. Foi Influenciado por Johannes Kepler, Evangelista Torricelli, Robert Boyle,Vincenzo Viviani.

Galileu Galilei (em italiano: Galileo Galilei; Pisa, 15 de fevereiro de 1564 — Florença, 8 de janeiro de 1642 ) foi um físico, matemático, astrônomo e filósofo italiano.

Galileu Galilei foi personalidade fundamental na revolução científica. Foi o mais velho dos sete filhos do alaudista Vincenzo Galilei e de Giulia Ammannati. Viveu boa parte de sua vida em Pisa e em Florença, na época integrantes do Grão-Ducado da Toscana.

Galileu Galilei desenvolveu os primeiros estudos sistemáticos do movimento uniformemente acelerado e do movimento do pêndulo. Descobriu a lei dos corpos e enunciou o princípio da inércia e o conceito de referencial inercial, ideias precursoras da mecânica newtoniana. Galileu melhorou significativamente o telescópio refrator e com ele descobriu as manchas solares, as montanhas daLua, as fases de Vénus, quatro dos satélites de Júpiter,  os anéis de Saturno, as estrelas da Via Láctea. Estas descobertas contribuíram decisivamente na defesa do heliocentrismo. Contudo a principal contribuição de Galileu foi para o método científico, pois a ciência assentava numa metodologia aristotélica.

O físico desenvolveu ainda vários instrumentos como a balança hidrostática, um tipo de compasso geométrico que permitia medir ângulos e áreas, o termômetro de Galileu e o precursor do relógio de pêndulo. O método empírico, defendido por Galileu, constitui um corte com o método aristotélico mais abstrato utilizado nessa época, devido a isto Galileu é considerado como o "pai da ciência moderna".

Johannes Kepler - Astrônomo

Nascimento em 27 de dezembro de 1571, Weil der Stadt, Alemanha e Falecimento em 15 de novembro de 1630, Ratisbona, Alemanha. Johannes Kepler foi um astrônomo e matemático alemão. Considerado figura-chave da revolução científica do século XVII. Suas Influências foram Galileu Galilei, Ptolemeu, Pitágoras, Alhazen. Seus Filhos: Ludwig Kepler, Sebald Kepler, Friedrich Kepler. Sua formação foi na Universidade de Tubinga (1591–1594), Tübinger Stift (1587–1591)

Johannes Kepler (Weil der Stadt, 27 de dezembro de 1571 — Ratisbona,  15 de novembro de 1630) foi um astrônomo e matemático alemão. Considerado figura-chave da revolução científica do século XVII. É mais conhecido por ter formulado as três leis fundamentais da mecânica celeste, conhecidas como Leis de Kepler, codificadas por astrônomos posteriores com base em suas obras Astronomia Nova, Harmonices Mundi, e Epítome da Astronomia de Copérnico. Essas obras também forneceram uma das bases para a teoria da gravitação universal de Isaac Newton.

Durante sua carreira, Kepler foi professor de matemática em uma escola seminarista em Graz, Áustria, um assistente do astrônomo Tycho Brahe, o matemático imperial do imperador Rodolfo II e de seus dois sucessores, Matias I e Fernando II. Também foi professor de matemática em Linz, Áustria, e conselheiro do general Wallenstein. Adicionalmente, fez um trabalho fundamental no campo da óptica, inventou uma versão melhorada do telescópio refrator (o telescópio de Kepler) e ajudou a legitimar as descobertas telescópicas de seu contemporâneo Galileu Galilei.

Kepler viveu numa época em que não havia nenhuma distinção clara entre astronomia e astrologia, mas havia uma forte divisão entre a astronomia (um ramo da matemática dentro das artes liberais) e a física (um ramo da filosofia natural). Kepler também incorporou raciocínios e argumentos religiosos em seu trabalho, motivado pela convicção religiosa de que Deus havia criado o mundo de acordo com um plano inteligível, acessível através da luz natural da razão. Kepler descreveu sua nova astronomia como "física celeste", como "uma excursão à Metafísica de Aristóteles" e como "um suplemento de Sobre o Céu de Aristóteles", transformando a antiga tradição da cosmologia física ao tratar a astronomia como parte de uma física matemática universal.

Edme Mariotte - Físico

Nascimento em 1620, Dijon, França e Falecimento em 12 de maio de 1684, Paris, França. Edme Mariotte foi um cientista e padre francês que se destacou principalmente no campo da física, e também publicou pesquisas sobre fisiologia vegetal. Sua Filiação: Catherine Denisot, Simon Mariotte.

Edme Mariotte (Dijon, Bourgogne, ca. 1620 — Paris, 12 de maio de 1684) foi um cientista e padre francês que se destacou principalmente no campo da física, e também publicou pesquisas sobre fisiologia vegetal.

Mariotte foi abade, físico e hidráulico, nasceu em Bourgogne, foi iniciador da física experimental na Europa.[2] Membro activo daAcadémie des Sciences, quase desde a sua fundação em 1666 até a sua morte, Edme Mariotte foi o iniciador da física experimental na França, trabalhando com a mecânica dos sólidos, a óptica, a hidrodinâmica, a mecânica dos fluidos, a visão, as cores e aprevisão do tempo. Em 1660 estabeleceu uma lei sobre a deformação elástica dos sólidos. Em 1676 enunciou a Lei de compressibilidade dos gases que leva seu nome. Como Robert Boyle trabalhou na mesmo época no mesmo assunto e chegou ao mesmo resultado, em geral a lei é chamada "lei de Boyle-Mariotte", e afirma que o produto da pressão e do volume de uma porção de gás é constante:

Mariotte também foi o descobridor do "ponto cego" no olho.

William Ball - Astrônomo

Nascimento em 1627 e Falecimento em 1690. William Ball, também escrito Balle, foi um astrônomo inglês. Seu pai, Sir Peter Ball natural de Mamhead, Devon, foi a partir de 1672 1st Baronet Ball, of Mamhead. Foi um astrônomo obstinado, tendo comprado um telescópio de 12 pés. Sua Filiação: Peter Ball

William Ball, também escrito Balle (ca. 1627 – 1690), foi um astrônomo inglês. Seu pai, Sir Peter Ball (1598–1680) natural deMamhead, Devon, foi a partir de 1672 1st Baronet Ball, of Mamhead.

Foi um astrônomo obstinado, tendo comprado um telescópio de 12 pés.

Foi um Membro Fundador da Royal Society em 1660, servindo como tesoureiro de 28 de novembro de 1660 a 1663.

A cratera lunar Ball é denominada em sua memória.

Isaac Newton - Cientista

Nascimento em 4 de janeiro de 1643, Woolsthorpe-by-Colsterworth, Reino Unido e Falecimento em 31 de março de 1727, Kensington, Londres, Reino Unido. Isaac Newton foi um cientista inglês, mais reconhecido como físico e matemático, embora tenha sido também astrônomo, alquimista, filósofo natural e teólogo. Suas influências foram em Johannes Kepler, Nicolau Copérnico, entre outros. Suas Nacionalidades era Inglês e Britânico. Era formado em Trinity College (1667–1668), Trinity College (1661–1665), The King's School (1655–1659).

Isaac Newton (Woolsthorpe-by-Colsterworth, 25 de dezembro de 1642/ 4 de janeiro de 1643 — Kensington, 20 de março de 1726/ 31 de março de 1727)  foi um cientista inglês, mais reconhecido como físico e matemático, embora tenha sido também astrônomo, alquimista, filósofo natural e teólogo.

Sua obra, Philosophiae Naturalis Principia Mathematica, é considerada uma das mais influentes na história da ciência. Publicada em 1687, esta obra descreve a lei da gravitação universal e as três leis de Newton, que fundamentaram a mecânica clássica.

Ao demonstrar a consistência que havia entre o sistema por si idealizado e as leis de Kepler do movimento dos planetas, foi o primeiro a demonstrar que os movimentos de objetos, tanto na Terra como em outros corpos celestes, são governados pelo mesmo conjunto de leis naturais. O poder unificador e profético de suas leis era centrado na revolução científica, no avanço doheliocentrismo e na difundida noção de que a investigação racional pode revelar o funcionamento mais intrínseco da natureza.

Newton construiu o primeiro telescópio refletor operacional e desenvolveu a teoria das cores baseada na observação que umprisma decompõe a luz branca em várias cores do espectro visível. Ele também formulou uma lei empírica de resfriamento e estudou a velocidade do som.

Além de seu trabalho em cálculo infinitesimal, como matemático Newton contribuiu para o estudo das séries de potências, generalizou o teorema binomial para expoentes não inteiros, e desenvolveu o método de Newton para a aproximação das raízes de uma função, além de muitas outras contribuições importantes.

Newton também dedicou muito de seu tempo ao estudo da alquimia e da cronologia bíblica, mas a maior parte de seu trabalho nessas áreas permaneceu não publicada até muito tempo depois de sua morte.

Em uma pesquisa promovida pela Royal Society, Newton foi considerado o cientista que causou maior impacto na história da ciência. De personalidade sóbria, fechada e solitária, para ele, a função da ciência era descobrir leis universais e enunciá-las de forma precisa e racional.

Referências Bibliográficas:

https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Citar&page=Edme_Mariotte&id=43881769

https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Citar&page=Galileu_Galilei&id=45582977 https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Citar&page=William_Ball&id=45375855 https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Citar&page=Johannes_Kepler&id=45192424

https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Especial:Citar&page=Isaac_Newton&id=45605031

Fundamentos da Organização do Currículo Escolar Semana 01

Nas aulas foram mostradas as transformações da noção de currículo ao longo do tempo. Mostrado também o Currículo como seleção e organização de conhecimentos e o currículo como forma de controle social.

O Objetivo da primeira aula foi conhecer e analisar criticamente as principais concepções curriculares. A palavra currículo surge como sinônimo de um programa de estudos, onde vem do grego Corrida, pista de corrida ou trajetória. Então, podemos afirmar que ao decorrer dos anos o que aprendemos, ou o que os professores estão nos ensinando, está organizando seu currículo.

Entre o século XVI e o século XX, as elites criam a escola com a intenção de fazer perpetuar a sua forma de entender o mundo, ou seja, sua cultura. Como eram somente as “castas” das elites que podiam estudar, o modelo de forma de currículo conhecido era o Ratio Studiorum, que era um currículo que concentrava sua força na concepção mais elevada de cultura de um grupo de elite, onde tinha uma tendência tradicional. Eles não utilizam os aprendizados para exercer alguma profissão, somente para fomentar sua forma de ver o mundo, cultivar uma determinada posição de vantagem quanto aos demais grupos. Baseavam somente em conhecimentos e valores.

Porém a escola foi mudando e junto com a evolução, na entrada do século XX, a sociedade fora dividida em classes sociais. Então, educadores e pensadores mudaram o conceito de currículo, pois o modelo antigo já não se encaixava na realidade daquele momento. Surgiu então o movimento denominado escolanovismo ou escola nova. E o que foi a escola nova? Ao invés de apostar nos conhecimentos adquiridos ou patrimônio somente para um grupo social, a escola nova assume uma condição progressivista. Ela rompe com alguns princípios antigos e aposta na ação do aluno para a progressão dos seus conhecimentos. Alguns representantes deste movimento são Freinet, Dewey, Montessori e Decroly. Neste movimento havia interação entre aluno e professor e suas características e conceitos eram Ensino, Aprendizagem, Avaliação, Método, Planejamento, Eficácia e Objetivos, onde defendiam uma educação pública, laica e gratuita.

Mas tinha quem era contra esse movimento, principalmente a sociedade capitalista que tinha a noção que o ensino diferenciava a elite das pessoas de classe baixa. O objetivo ter algum tipo de controle de quem era importante, ou seja, uma forma de controle social.

Houve outro tipo de organização do ensino chamado de Tecnicista, baseado nas teorias curriculares de 2 pesquisadores e professores universitários  de uma universidade norte americana  chamado Bobbit e Tyler. Esta organização se preocupava em como o cidadão saia para encarar as dificuldades do mundo depois da formação escolar. Então, a ideia era formá-lo para ocupar um lugar na sociedade cada vez melhor e prepara-lo para o mercado de trabalho. Esta organização é bastante utilizada ainda nos dias de hoje.

Libras Semana 01

A entrevista do Professor Doutor Fernando César Capovilla deixa bem claro a importância da linguagem de Libras na vida de um deficiente auditivo ou um Surdo.  Segundo o que foi dito nas aulas e na entrevista, a Libras é a linguagem materna do Surdo brasileiro enquanto o Português é a linguagem materna do ouvinte brasileiro. O surdo de nascença não reconhece nenhum tipo de sonoridade devido a distúrbios, seja no ouvido externo, médio ou interno. Por isso, ele nunca saberá distinguir algum tipo de som ou língua falada a não ser a linguagem de sinais. Libras é a introdução do surdo ao mundo da linguagem e ela servirá de trampolim para o aprendizado de outras línguas, no caso do Brasil, o Português. Com o auxílio da linguagem Libras, o surdo poderá ingressar em uma escola e aprender  todo conteúdo das disciplinas propostas.

Porém, ocorre uma discussão sobre onde matricular o surdo, numa escola comum ou numa especializada? Prega-se uma inclusão do surdo na comunidade em que deve-se matriculá-lo na escola comum. Mas como incluí-los numa escola comum se não há professores especializados na linguagem de sinais? E mesmo que conheçam esta linguagem, como incluí-los num universo de pessoas que ouvem? Libras é importante não só na vida de um surdo, mas também quem está em sua volta. Como um surdo irá aprender um conteúdo escolar onde não há colegas com quem ele possa dialogar? Como foi dado um exemplo do Professor Fernando, é como deixar um menino brasileiro aprender conteúdos disciplinares numa escola da China.

A importância dos sinais vai além do simples fato de aprender a linguagem, ela deve ser encarada como uma cultura e praticada por todos, a fim de realmente ocorrer esta tão sonhada inclusão falada pelos governantes e afins.

Métodos para a Produção do Conhecimento Semana 01

Sobre os pontos levantados pela professora Marisa Voraber,  interessei-me pelo primeiro, terceiro e sexto ponto. Meu resumo se deve à veracidade com que acredito ter nestes pontos em geral.        

Primeiro ponto retrata a voracidade com que você deve se aprofundar na pesquisa que se está realizando. É importante saber o que se está pesquisando e não desfocar deste propósito. Às vezes, começamos a pesquisar algo e quando nos damos conta, um assunto vai ligando outro assunto e, com isso, não se concretiza a ideia original  que se iniciou à pesquisa em si. Então podemos definir este ponto em uma palavra: “Foco”.

Terceiro ponto mostra que uma pesquisa não tem um padrão pré-definido, ou seja, varia de pessoa para pessoa. Isso mostra originalidade, personalidade.  Em cada olhar, uma perspectiva diferente, onde deve-se transformar cada material adquirido. Cada pessoa pesquisa da forma que acha melhor, tentando “linkar” todas as ideias que adquiriu, transformando sua pesquisa em um artigo de sucesso.

Sexto ponto trata-se de uma realidade que nem sempre percebemos. O mundo está em constante evolução e mudança, seja ela em ideias, costumes, climáticas, entre outras. Não se pode ignorar tal fato.  Por isso, opiniões não podem estar estagnadas. Deve-se dialogar, discutir, ouvir opiniões diferentes das nossas. Isso causa crescimento de ideias e assim maneiras diferentes de pensar e agir. Quanto mais informações coletamos, mais opiniões distintas acrescentaremos à nossa pesquisa, onde o artigo ficará mais rico de informações.

O que Boaventura de Souza Santos mostrou com sua contestação vai de encontro com os pontos escolhidos. Ele fala que a compreensão na ciência e seus primórdios não é o suficiente para que possamos ter um aprendizado completo. A cada dia há mudanças, coisas novas surgem e a todo minuto é um aprendizado diferente. Hoje aprendemos que a Lua está em equilíbrio com a Terra através do campo Magnético que esta exerce sobre ela, e amanhã?? Será que este aprendizado será o mesmo?

Portfólio Inglês IVb Semana 01

Atividade 1

Complete the sentences below with one of the words given in the box.

1. Murchison-Hume’s products use technology developed to clean ocean oil spills without toxic waterways .

2. No oil pollution was sighted in the factory farming.

3. It was the largest source of solid waste, and the rotting food produces methane, a dangerous greenhouse gas.

4. Until recently, most criticism of chemicals has come from animal rights groups that emphasize its inhumane aspects.

5. Bleached paper is produced with toxic chemicals that can contaminate water.

Atividade 2

Let’s practice pronunciation. Choose the option that represents the correct pronunciation of the word.

1. Demand:

b. Demand

2. Pollution:

a. Pollution

3. Sustainable:

c. Sustainable

4. Devastating:

a. Devastating

5. Contaminate:

b. Contaminate

Atividade 3

Reorder the words and expressions below to rebuild your argument on sustainability.

a. You can’t say that your company is green and sustainable because there is no evidence for it.

b. The article by Matthew Speer on Asian green cosmetic products argues that

many Asian cosmetic products marketed as natural or organic are not natural or organic.

c. I agree with Speer when he says that some cosmetic industries make false claims about

producing natural or organic products as there is no official agency to regulate them yet.